3º ano - 1º Bimestre
UNIDADE TEMÁTICA
HABILIDADE NA BNCC
(EM13CHS603) Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DO DC-GOEM
(GO-EMCHS603A) Entender os processos de formação da Primeira Guerra Mundial, utilizando os fatos históricos que remetam às experiências políticas e de exercício da cidadania para sistematizar os conceitos de Estado, poder, sistemas e regimes de governo.
Compreender o pensamento político de Hannah Arendt para pensar criticamente o poder e a soberania no Estado contemporâneo.
Analisar as relações de poder nas sociedades contemporâneas a partir do pensamento de Foucault.
CONTEÚDO
Primeira Guerra Mundial
Independência da América Latina
Revolução Russa
Formação Histórica e Política do Brasil e América Latina
Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo
Soberania
Cidadania
Geopolítica Mundial
MODERNA PLUS FILOSOFIA VOLUME ÚNICO
GO-EMCHS603A: 1ª Guerra + cidadania, Estado, poder e regimes
Como trabalhar em Filosofia (recorte conceitual)
Use a 1ª Guerra como “laboratório histórico” para sistematizar conceitos: Estado (território, leis, aparato administrativo, monopólio da força), poder (força, legitimidade), soberania (mando em última instância), regimes (democracia/autoritarismo/totalitarismo) e cidadania (participação, direitos e deveres).
O PDF da Unidade 4 oferece o núcleo conceitual: define poder como relação e discute força como instrumento do poder, além de diferenciar legitimidade e coerção.
Ainda na Unidade 4, o Estado moderno é caracterizado por aparato administrativo e monopólio do uso legítimo da força (Weber) e por legalidade/Estado de direito, o que ajuda a ler a escalada para a guerra como disputa entre Estados soberanos e militarizados.
Onde o material ajuda (e onde é lacunar)
Nos trechos localizados, não há um bloco explicativo específico sobre a “formação da Primeira Guerra Mundial”; o próprio material remete esse aprofundamento ao componente História da coleção (capítulos de História citados no quadro da unidade).
Em compensação, há um encaixe didático forte para articular “experiências políticas e cidadania” com fenômenos do século XX: o texto da Unidade 6 destaca que as experiências totalitárias ocorreram após a Primeira Guerra Mundial e envolveram violência ilegítima do Estado contra cidadãos, o que permite construir a ponte 1ª Guerra → crise → radicalizações políticas.
Estrutura sugerida (com este material)
Conceitos-base (Estado, soberania, poder, legitimidade, cidadania).
“Da guerra entre Estados” à crise de cidadania: quando a política se desorganiza, cresce apatia/atomização e abrem-se espaços para formas autoritárias.
Regimes e sistemas: diferenciar democracia, autoritarismo e totalitarismo com critérios (pluralismo, ideologia, violência, participação).
Hannah Arendt: poder e soberania no Estado contemporâneo
Tópicos diretamente contemplados no PDF
O material traz Arendt como referência central para compreender o totalitarismo, distinguindo-o de despotismo, tirania e ditadura, e enfatizando que ele destrói tradições sociais, legais e políticas e transforma massas em sustentação do sistema.
Há um recorte forte sobre o papel das massas (indiferença política, desarticulação, “neutralidade”) e como isso pode sustentar regimes totalitários sem necessidade de persuasão, favorecendo a violência.
A “banalidade do mal” aparece vinculada ao caso Eichmann: o problema filosófico é a obediência e a submissão a valores externos sem reflexão crítica, conectando ética, cidadania e responsabilidade.
O texto “Nós, refugiados” permite conectar soberania/Estado a pertencimento, perda de direitos e ruptura de laços sociais, trazendo o debate para problemas contemporâneos (refúgio, nacionalidade, proteção).
Como enfatizar “poder e soberania” em Arendt (via o que o PDF dá)
Trabalhe soberania não só como “força do Estado”, mas como a capacidade (ou pretensão) de reorganizar totalmente o social, o legal e o político; no totalitarismo isso se converte em dominação total e em terror.
Use “massas politicamente indiferentes” como chave de crítica do presente: a crise de participação (cidadania fraca) se torna terreno para decisões concentradas e normalização do inaceitável.
Foucault: relações de poder nas sociedades contemporâneas
Tópicos diretamente contemplados no PDF
O material apresenta Foucault como autor que estabelece nexo entre saber e poder: para ele, o poder produz o que passa a ser considerado verdade, e as estratégias de poder são imanentes à vontade de saber.
A “sociedade disciplinar” é descrita como expansão de dispositivos de disciplina (escola, hospital, oficina, família), com vigilância, controle do corpo e normatização.
O texto também explicita “microfísica do poder”: o poder não se concentra só no Estado, mas circula em redes e relações (pai, professor, médico etc.).
Biopoder aparece como poder que incide sobre a vida e os corpos, fabricando “corpos dóceis”; há excerto de Vigiar e punir para sustentar análise de adestramento e fabricação de subjetividades.
Há aplicação direta ao tema sexualidade e normalização (patologia/normalidade; discursos especialistas; controle), com citação de Microfísica do poder e conexão a direitos LGBTQIA.
UNIDADE 4: conceitos de poder/força, Estado moderno (Weber), legalidade/Estado de direito, cidadania (direitos e deveres), legitimidade do poder.
UNIDADE 6: Arendt (totalitarismo, massas, banalidade do mal, refugiados) + caracterização de regimes totalitários e contexto pós-1ª Guerra.
UNIDADE 5: Foucault (verdade/poder, instituições disciplinares, microfísica do poder, biopoder, normalização) → habilidade de análise de poder nas sociedades contemporâneas.
3º ano - 2º Bimestre
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HABILIDADE
OBJETO DE CONHECIMENTO
CONTEÚDO
3º ano - 3º Bimestre
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CONTEÚDO
3º ano - 4º Bimestre
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CONTEÚDO
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